काठमाडौं । राष्ट्रिय परीक्षा बोर्डले माध्यमिक शिक्षा परीक्षा (एसइई) २०८२ को नतिजा सार्वजनिक गरेको छ । परीक्षा नियन्त्रण कार्यालयले सोमबार राति नतिजा प्रकाशित गर्दै यस वर्ष ६५.९८ प्रतिशत विद्यार्थी उत्तीर्ण भएको जनाएको हो ।
यस वर्षको एसइईमा सहभागी कुल ५ लाख १२ हजार ४२१ विद्यार्थीमध्ये १ लाख ४६ हजार ५०७ विद्यार्थी नन–ग्रेडेड भएका छन् । बोर्डका अनुसार नियमिततर्फ ४ लाख ४१ हजार ५६६ तथा ग्रेडवृद्धितर्फ ७० हजार ८५५ विद्यार्थी परीक्षामा सहभागी भएका थिए ।
यस वर्षको नतिजा अनुसार उच्च जीपीए प्राप्त गर्ने विद्यार्थीको संख्या उल्लेखनीय देखिएको छ । विवरण यसप्रकार छः
| जीपीए समूह | विद्यार्थी संख्या |
| ३.६० – ४.०० | ४८,३९२ |
| ३.२० – ३.६० | ८०,३७२ |
| २.८० – ३.२० | ९४,२२२ |
| २.४० – २.८० | ५५,९७७ |
| २.०० – २.४० | ५,१९० |
| १.६० – २.०० | ७ |
यस वर्षको एसइई नतिजा प्रकाशन प्रक्रियामा परीक्षा व्यवस्थापन र मूल्यांकन प्रणालीमा गरिएको सुधारलाई सरकारको प्रभावकारी कार्यसम्पादनका रूपमा हेरिएको छ । सरकारले परीक्षा सम्पन्न भएको एक महिनाभित्र नतिजा सार्वजनिक गर्न स्पष्ट निर्देशन दिएको थियो । सोहीअनुसार परीक्षा नियन्त्रण कार्यालयले निर्धारित समयसीमाभित्रै नतिजा प्रकाशन गर्दै प्रशासनिक दक्षता र समन्वय क्षमताको उदाहरण प्रस्तुत गरेको छ ।
गत चैत १९ देखि २९ गतेसम्म सञ्चालन भएको परीक्षामा पहिलो पटक परीक्षा केन्द्रमै उत्तरपुस्तिका परीक्षण तथा सम्परीक्षण गरिएको थियो । परीक्षा सकिएलगत्तै दैनिक रूपमा उत्तरपुस्तिका परीक्षण गर्ने, प्रत्येक तेस्रो दिन जिल्लास्थित शिक्षा विकास तथा समन्वय एकाइमा अंक उपलब्ध गराउने तथा परीक्षा सकिएको चौथो दिनमै प्राप्तांक परीक्षा नियन्त्रण कार्यालयमा पुग्ने गरी व्यवस्थापन गरिएको थियो । यसलाई नतिजा प्रकाशनलाई छिटो, पारदर्शी र व्यवस्थित बनाउन अपनाइएको नयाँ कार्यप्रणालीका रूपमा लिइएको छ ।
बोर्डले विद्यार्थी तथा अभिभावकलाई एसएमएस, आईभीआर, युएसएसडी सेवा तथा विभिन्न वेबसाइट र मोबाइल एपमार्फत नतिजा हेर्न सकिने जनाएको छ । नेपाल टेलिकमको १६०० नम्बरमार्फत एसएमएस, युएसएसडी र आईभीआर सेवा उपलब्ध हुनेछ भने जानकी टेक्नोलोजी प्रालिको ३५००१ तथा एम्बिसन गुरु प्रालिको ३१००३ नम्बरमार्फत पनि नतिजा प्राप्त गर्न सकिने व्यवस्था गरिएको छ ।
यस वर्षको नतिजाले एकातिर उच्च जीपीए प्राप्त गर्ने विद्यार्थीको संख्या बढेको संकेत गरेको छ भने अर्कोतर्फ ठूलो संख्यामा विद्यार्थी नन–ग्रेडेड हुनु शिक्षा प्रणालीको गुणस्तर, सिकाइ उपलब्धि तथा मूल्यांकन पद्धतिमाथि थप गम्भीर समीक्षा आवश्यक रहेको संकेतका रूपमा पनि हेरिएको छ ।
